Učitelji nenamjerno utječu na popularnost svojih učenika - ne izborom favorita ili prenaglašavanjem najaktivnije djece, već dodjeljivanjem mjesta. Prema novom istraživanju, djeca koja sjede na rubu bloka sjedala u učionici manje vole vršnjaci i na početku semestra - kada se vjerojatno ne poznaju - a kasnije i u školskoj godini, nakon što imao sam priliku za druženje, prenosi Research Digest.
Istraživači su ispitali više od 300 učenika osnovne škole u 27 nizozemskih škola. Zamolili su svako dijete da ocijeni koliko mu se sviđa svako drugo dijete u učionici i je li svako od te djece popularno ili ne. Ispitivali su djecu oko mjesec dana u školskoj godini kao i na početku drugog semestra, opisuje Research Digest. Zatim su usporedili te ocjene da bi vidjeli kako su se mišljenja promijenila.
Djeca koja su sjedila na ivici učionice stalno su se rangirala manje po simpatičnosti i popularnosti od onih u centru. Međutim, djeca su također tendenciju da ljude koji sjede oko njih svrstavaju u simpatičnije i popularnije - vjerojatno objašnjavajući zašto su oni na rubovima, koji imaju najmanji broj ljudi koji sjede oko njih, postigli najniži rezultat, objašnjava Research Digest. Ovi nalazi se vraćaju na dva psihološka elementa: činjenicu da, što više komuniciramo s nekom osobom, više smo im skloni da im se sviđamo, i nešto što se naziva "pukim efektom izlaganja", u kojem poznanstvo dovodi do pozitivnih osjećaja, objašnjava Research Digest,
Istraživači ističu da bi nastavnici trebali biti svjesni ovog učinka kad izrađuju karte za sjedenje. Naravno, nisu svi učitelji nasumično dodjeljuju djeci svoja mjesta. Neki se koriste abecednim redoslijedom. To znači da će djeca s prezimenima koja počinju s "A" ili "Z" biti osuđena na život abecednog sjedišta kojem je dodijeljena nepopularnost, barem tijekom školskih godina. Jednostavno rješenje bilo bi samo miješati sjedalnu kartu svakih nekoliko tjedana.
