Ovisno o tome koga slušate, Massive Open Online tečajevi, zvani MOOC, ili su najveća blagodat za širenje znanja otkad je Gutenberg pokrenuo svoj prvi tisak ili su najveća prijetnja učenju u kampusu od dolaska jeftinog piva.
Nema sumnje da su oni najslušanija inovacija koja će izaći sa sveučilišta u vrlo dugom vremenu, iako je još prerano reći je li to "dobro" ili je loše. Kratko osvježavanje: Iako su besplatni online tečajevi, posebno kroz Khan Akademiju, već počeli stvarati publiku, prvi MOOC sveučilišnog profesora pojavio se na Stanfordu u jesen 2011. godine, kada je Sebastian Thrun, također voditelj tima iza Googleovog vozača bez vozača Car, odlučio je da će on i njegov kolega Peter Norvig ponuditi online i besplatno svoj tečaj o umjetnoj inteligenciji. Oko 160.000 ljudi širom svijeta prijavilo se.
Sljedećeg semestra Thrun je napustio Stanford - što se posebno nije sviđalo besplatnom dijelu njegovog velikog eksperimenta - i pokrenuo je vlastiti internetski edukacijski servis pod nazivom Udacity. Nekoliko mjeseci kasnije, još dvojica Stanfordskih računalnih znanstvenika, Andrew Ng i Daphne Koller, dobili su rizični kapital kako bi stvorili još jednu internetsku kompaniju pod nazivom Coursera, izgrađenu po uzoru na prijavu profesora s najboljih sveučilišta koji će predavati nastavu. A onda su prošle jeseni MIT i Harvard ustali, uskočivši u MOOC uslugu koju su nazvali edX.
Mnogi profesori koji su predavali u prvom valu MOOC-a bili su oštri prema iskustvu, posebno o mogućnosti da preko samo jednog razreda dosegnu više od 100 000 ljudi širom svijeta. No, mnogi drugi su se pitali što je stvarno pušteno iz boce i jesu li se ljudi navikli na ideju besplatnih tečaja, kako će se osjećati prema starom modelu, koji uključuje plaćanje desetaka tisuća dolara.
Prikazi s prednje linije
Dakle, prošlo je više od godine od kada je Thrun prešao na slobodnu stranu, a MOOC-ovi - i filozofija kojom objavljuju više vrednovanje kompetencija i manje vremena u učionici očito dobiva na značaju.
Prošlog je tjedna Nadzorno vijeće Državnog sveučilišta u New Yorku odobrilo ambiciozan program internetskog obrazovanja, uključujući MOOC-ove osmišljene kako bi studentima pomogli da diplomiraju u manje vremena za manje novca. Tjedan prije toga, Darrell Steinberg, čelnik kalifornijskog državnog senata, uveo je zakonodavstvo kojim će studentima biti omogućeno da dobiju potpunu ocjenu za predavanje na MOOC-u, ako on ili ona budu isključeni s tečaja i ne mogu pronaći usporedivi.
Također, Nacionalna zaklada za znanost uputila je 200 tisuća dolara za studij besplatnog online tečaja elektronike koji se nudi putem MIT-a prošle godine, s ciljem usporedbe podataka i povratnih informacija učenika koji su predavali na internetu s onim što je prikupljeno od onih koji su pohađali isti tečaj u okruženju učionice.
Ali malo je analiza već napravljeno, u obliku ankete koju je početkom ovog mjeseca objavila The Chronicle of High Education . Više od 100 profesora koji su predavali MOOC odgovorilo je na internetski upitnik. Među istaknutim njihovim povratnim informacijama:
- Gotovo 80 posto njih smatra da MOOC vrijede sve više, iako je Ljetopis isticao da su vjerovatnije odgovorili profesori koji su najviše oduševljeni iskustvom.
- Osamdeset i šest posto izjavilo je da misli kako će MOOC s vremenom smanjiti troškove stjecanja fakultetske diplome (45 posto reklo je da bi to značajno, 41 posto malo).
- Ali 72 posto njih izjavilo je da ne misli kako bi besplatni online studenti trebali dobiti punu kreditnu sposobnost od svojih sveučilišta.
Mračna strana
To je plemenita predodžba, ova ideja prvorazrednih profesora koji dijele svoju mudrost sa učenicima koji su gladni znanja i igraju ulogu „mudraca na pozornici“, kako je to nedavno izjavio New York Times, Thomas Friedman.
U praksi to nije bio tako idiličan model. Velika većina ljudi koji se prijavljuju na besplatne internetske tečajeve odnosi se na ono što Phil Hill, obrazovni savjetnik koji je analizirao neke od podataka MOOC-a, naziva "vređačima". To su ljudi koji možda gledaju video ili dva, ali potom odustanu out-puno nikad ne prelazi registraciju. Hill kaže da čak 60 do 80 posto učenika MOOC-a nikad ne prođe drugi tjedan tečaja.
Očito nije neobično da čak 90 posto onih koji se prijave za besplatnu internetsku klasu odustanu prije nego što je završe. U jednom slučaju, tečaj bioelektronike koji je sveučilište Duke ponudio putem Coursere, samo je 3 posto prijavljenih pristupilo završnom ispitu.
Zagovornici besplatnih internetskih predavanja priznaju da su mnogi ljudi koji su se prijavili na MOOC znatiželjniji nego predani i bez financijskog ulaganja ni mogućnosti zarade, ne osjećaju poteškoću da to izdrže do kraja. Sve češće sada sveučilišta pružaju certifikate studentima koji završe tečaj, uz nominalnu naknadu, uglavnom ispod 100 USD.
Za profesore je veliki dio motivacije za podučavanje MOOC-a, prema istraživanju Kronike, bio smisao da je masovno online obrazovanje neizbježno i da bi bilo pametno napredovati ispred krivulje. Mnogi su također rekli kako misle da ih iskustvo čini boljim učiteljima.
Ali neki vjeruju da taj trend ne pokazuje dobro za mnoga sveučilišta, posebno za manja i javna učilišta. Michael Cusumano, profesor Sloan škole za menadžment na MIT-u, vidi zabrinjavajuću paralelu s onim što se dogodilo s novinama. "Besplatno je zapravo vrlo elitističko", napisao je Cusumano nedavno u mjesečnom časopisu Udruženja za računske strojeve. Kao rezultat, upozoravaju, mogli bi biti „nekolicina velikih preživjelih preživjelih“ i daleko više žrtava.
Njegov najgori scenarij je „ako se sve veći broj sveučilišta i visokih učilišta pridružio pokretu besplatnog obrazovanja na mreži i postavi novu graničnu cijenu za industriju - nulu - što postaje općeprihvaćeno i teško je poništiti“.
Dodaje Cusumano: „Hoće li dvije trećine obrazovne industrije nestati? Možda i nije, ali možda! Teško je vjerovati da će nam biti bolje kao društvo s samo nekoliko preostalih sveučilišta koja imaju bogatstvo. "
Otvorena sezona
Evo i drugih nedavnih dostignuća u otvorenom mrežnom učenju:
- "Sviđaju nam se" ako ne želite da imate srednjoročni rok: Prva MOOC usluga sa sjedištem u Velikoj Britaniji, pod nazivom Futurelearn, pokrenuta je u prosincu, a nastavu će nuditi kasnije ove godine. Njen glavni direktor kaže da se ljudi jednog dana mogu okupljati oko internetskih tečajeva učenja kao što to rade sada u Facebooku.
- Inženjering može biti zabavno! Ne, stvarno: Sveučilište Brown počelo je s besplatnim internetskim tečajem sa šest tjedana osmišljenim kako bi potaknulo više djece na razmišljanje o inženjerskim karijerama.
- Svi MOOC-ovi, cijelo vrijeme: A u Ruandi, neprofitna organizacija pod nazivom Generation Ruanda kreće naprijed sa stvaranjem „sveučilišta“ za koje sve tečajeve drugdje predaju profesori drugdje.
Video bonus: Evo malo više o MOOC-ovima u video izvješću New York Timesa .
Više sa Smithsonian.com
Kako umjetna inteligencija može promijeniti visoko obrazovanje
Kakva je budućnost fakultetskog obrazovanja?
