Intelektualna krađa nije cool, složite se svjetska djeca.
U nedavnoj studiji sa Sveučilišta u Washingtonu, spasioci su predstavili skupinama trogodišnjaka do šestogodišnjaka videozapisima na kojima su dvije lutke u interakciji. Jedna lutka crta lijepu sliku čamca, dok se druga lutka pita što crtati i gledati dalje.
U nekim verzijama filma druga lutka crta točno istu fotografiju broda. U dvije verzije druga lutka crta brod koji ima različite oblike i boje od izvornog broda ili crta potpuno drugačiju fotografiju kuće. Ovdje možete pogledati jedan od tih videozapisa:
Grupe djece koja gledaju ove videozapise potječu iz tri različite kulturne pripadnosti: američke, meksičke ili kineske (videozapisi su prevedeni na njihove jezike). Autori su odabrali te zemlje na temelju njihovog vrlo različitog preuzimanja zakona o intelektualnom vlasništvu i autorskim pravima.
Ali, čini se, nacionalnost manje ima veze s oblikovanjem djetetovih ideja o krađi ideja drugih nego dobi djeteta. 5- i 6-godišnjaci pogledali su lutku s kopijom mačke. 3- i četverogodišnjaci su, s druge strane, bili pomalo wild card. Ovdje je Sveučilište Washington s tim rezultatima:
3- i 4-godišnjaci ocjenjivali su plagijat mnogo drugačije od starije djece, kao i različito u različitim kulturama. Meksički predškolci ocijenili su jedinstvene ladice pozitivnije od plagijatora, ali američki i kineski 3- i četverogodišnjaci nisu mnogo razlikovali likove koji su stvorili originalne crteže i one koji su plagirali. I kineski predškolci preslikali su kopije pozitivnije od onih koji su nacrtali nešto slično.
„Ponekad je kopiranje dobro; Na primjer, kad učimo pisati, svi učimo kako to činite slovom A, što se ne smatra plagiranjem “, rekla je Olson [psihologinja Kristina]. "To djeci možda zbunjuje, jer ponekad im kažemo da smisle nove ideje, a drugi put kad bi ih trebali kopirati."
Dolaskom djece u vrtić, nešto se u njihovom razvoju više ili manje univerzalno slaže s time da su kopirane mačke loše, smatraju istraživači. Tek kasnije u životu kultura i individualna pozadina pokreću i počinju utjecati na percepciju onoga što je u vrtiću jednostavno pravilo: Nema kopiranja!
