1976. dr. Stuart Hauser i njegovi kolege započeli su studiju 67 emocionalno poremećenih tinejdžera zatvorenih u psihijatrijskoj bolnici. Kako su istraživači nastavili pratiti razvoj tinejdžera tijekom godina, otkrili su da većina njih ostaje ozbiljna muka kao odrasli. Ali devet ih je uspijevalo: završili su školu, započeli smislenu karijeru i postali odgovorni roditelji svojoj djeci. U novoj knjizi o 18-godišnjoj studiji Out of the Woods: Tales of Resilient Teens (Harvard University Press), Hauser i koautori Joseph Allen i Eve Golden pripovijedaju priče četvero ljudi čija ih je izuzetna otpornost nosila kroz burnu adolescenciju.
Što je otpornost?
Uporna osoba djeluje kompetentno dok je usred nesreće ili, što je češće, nakon nevolje. Mnogi ljudi koji su izloženi teškim nevoljama ne idu baš dobro u životu, tako da su to stvarno vrlo važne iznimke. Ljudi evoluiraju kako bi postali otporni, a tamo dolaze na različite načine.
Koje su kvalitete pomogle ljudima u vašem istraživanju da razviju otpornost?
Bili su vrlo reflektivni o sebi - mogli su se samo povući i razmišljati o onome što se događa, pa iako su u bolnici bili u groznom tjesnacu, mogli su mnogo razmišljati. Bili su vrlo dobri planeri. Na primjer, djevojka koju smo zvali Rachel, čitav je njezin život planirala imati dijete i karijeru. Razvela se usput, ali učinila je sve ono što je rekla da će učiniti, a sada je u profesiji u kojoj je planirala biti, a dijete je odraslo i na fakultetu. Oni su zaista bili prilično talentirani za preuzimanje odgovornosti. Većina ljudi na svijetu ne preuzima odgovornost, stvari vide kao krivnju drugih ljudi. Ali svakom od otpornih klinaca bilo je vrlo, vrlo jasno o njihovom doprinosu neredu u kojem su se nalazili. Dječak kojeg smo zvali Pete milijun puta je izbačen iz škole i svaki put je mogao reći kako je nekoga nogom udario u potkoljenicu ili teško se snašao nekom učitelju i to ga je izbacilo. Nikada nije krivio školu što ga je izbacila. Imali su samopouzdanje. Oni su također bili vrlo uporan - skloni su doista visiti unutra i uzvratiti paljbu. Još jedna odlika ima veze s posmatranjem odnosa kao u nešto u što se ulaže i sposobnosti empatije, emocionalnog razumijevanja drugih ljudi.
Uporni mladi ljudi u knjizi također su bili jako zainteresirani za odnose, kako s vršnjacima tako i s odraslima. Zašto je to bilo tako važno?
Gotovo svi su, davno prije nas, znali da je imati dobre odnose jedna od bitnih stvari za osposobljavanje velikih problema u životu. Kao što svi mi osobno znamo, još je važnije kada ste suočeni s ogromnim nevoljama. Djeca koja su otporna vrlo su dobra u zapošljavanju odnosa. Djeca iz knjige mogla su uvući važne ljude u njihov život i često su naletjela na te ljude slučajno ili slučajno, ali bila su vrlo dobra u održavanju odnosa. Pete je imao školskog socijalnog radnika kojeg je zadržao u životu, a jednom je pokazao koliko mentora ima, a oni su bili izuzetno važni. Dobijate socijalnu potporu zato što je privlačite, a ne zato što vam ljudi padnu u krilo.
Kako je započela studija?
Ovim se istraživanjem bavimo još od ove 14 godine, kada sam tek započeo akademsku karijeru. Oduvijek me je zanimao razvoj adolescenata, a zanimao me i uhićeni razvoj ega - šta je to što nekoga zapravo sprečava da se razvija progresivno? To je značilo proučavanje problematičnih ljudi kao i normalnih ljudi.
Niste se željeli od samog početka učiti otpornost?
Ne, to je dio onoga što je zabavno raditi istraživanje: iznenadite se. Kada smo se vratili u dobi od 25 godina, 11 godina nakon što smo počeli, neki od anketara prišli su meni i rekli koliko su iznenađeni što im ova ili ona osoba ide dobro, da nikada ne bi pomislili da je on ili ona bivši psihijatar pacijent. To je pčelu stavilo u moj poklopac kako bih ga želio razumjeti bolje. Psihijatrijski medicinski model sastoji se od procesa bolesti, što nije u redu, što nije uspjelo. Prije nekoliko godina jedan moj kolega rekao je: "Vi psihijatri lako proučavate što ide po zlu, zaista morate proučiti kako itko dobro radi na svijetu, s obzirom na to s čim se susrećemo u životu." Bilo je to prekrasno pitanje, i onaj koji me je oduvijek mučio.
Za koga ste napisali knjigu?
Roditelji, učitelji, savjetnici za usmjeravanje, treneri, vjerske skupine, ministri i drugi koji moraju pomoći djeci u nevolji, samo da bi shvatili da djeca mogu izići iz nevolje. Tako je lako otpisati dijete kao loše. Ovo je knjiga o optimizmu. Stvarno smo željeli da ljudi vide razlog da imaju nadu.
Koje lekcije bi im trebali oduzeti iz knjige?
Ne obilježavajte djecu, budite optimistični kako djeca mogu biti tečna. Prepoznajte da je poljubac smrti misliti o djetetu kao lošem sjemenu ili nevolji. Shvatite nevjerojatnu važnost odnosa - najgora stvar koju čovjek može učiniti je prekinuti odnose s djetetom kad učini pogrešnu stvar. Kad roditelj pogriješi, preuzmite odgovornost za grešku i nemojte dijete držati za sebe i pomozite djeci da nauče kako preuzeti odgovornost.
Kako bi vaš studij trebao utjecati na javnu politiku?
Pokušajte usmjeriti ljude u smjeru pružanja pomoći, a ne kažnjavanju. Kad djeca rano odlaze u zatvor, daje im identitet problema i neuspjeha, a ne mogućnosti. Stavite naljepnicu, dijete stavite u loše okruženje, zbog čega se naljepnica još više drži. Učinite sve što je moguće da dijete ne potvrdite kao delinkventno. Možete uočiti djecu koja imaju problema sa socijalnom kompetencijom i stvarno im pokušati pomoći da nauče te vještine, ne pravite ih posebnim ili ih izolirajte na bilo koji način, već razvijaju svoje snage u prijateljstvu i povezivanju s djecom, kao i odraslima. Sada sam vidio dovoljno opuštenih učitelja koji imaju problema biti optimistični, jer vide toliko nemoguće djece. Moramo bolje obučiti učitelje i imati više učitelja.
U knjizi govorite o tome kako su suvremeni životi adolescenata opasno prekrajni. Kako bi trebao izgledati idealan adolescentski život?
Djeca trebaju imati vremena za razmišljanje i planiranje i raditi stvari u svom životu. Mnogo roditelja toliko je željno učiniti pravu stvar da stvarno pokušavaju održati časove baleta, sporta i svega toga, a nema vremena da dijete samo bude samo od sebe ili da bude inventivno. Idealan život bio bi imati ove obogaćujuće aktivnosti, ali ne pretjerivati. Imajući sve te različite lekcije i poduke koje ne idu djetetu ne pruža priliku eksperimentirati, isprobavati nove stvari. Dijete također mora imati dostupne odrasle osobe - ne lebdeći nad njim, već samo odrasli da bi mu pomogli. Nije to zanemariv život, ali ni pretjerano zaštitnički. Vrlo ste zabrinuti kada djeca nemaju prostora za kretanje i razmišljanje o stvarima.
Završio si ovaj dio studija prije nekog vremena - koliko su djeca sada stara?
U ranim su četrdesetima.
Jeste li saznali vijesti od njih? Je li im još uvijek dobro?
Da. Za jedno od djece, Rachel, sve se odvijalo onako kako je i očekivala. Njeno je dijete na fakultetu, a ona je u profesiji koja pomaže ljudima s raznim problemima koje je imala, pa je divno. Sve je to konstruirala u 16. godini. Malo mi je nejasno zbog povjerljivosti, ali radi se u točno onoj profesiji za koju je rekla da želi biti, tako da je to zaista izvanredno, da se to dogodi. Nedavno sam nazvao gomilu da pitam žele li da napravimo nove studije i na moje iznenađenje svi su bili prilično entuzijastični i pozitivni prema tome.
