U duhu Marka Twaina koji je slavno rekao da nikad nije dopustio da se njegovo školovanje miješa u njegovo školovanje, Bill Drayton odrastao je entuzijastično u školi, ali ne toliko u školi. Uživao je u nekoliko tema, ali priznaje, njegova energija bila je u stvarima poput pokretanja niza novina ili aktivnog člana NAACP-a. Sada, Drayton, koji je zaslužan za to što je skovao frazu "socijalni poduzetnik", nada se da će stvoriti mrežu globalnih proizvođača (osnaženih vještinama koje uključuju empatiju, timski rad, liderstvo i rješavanje problema) sa svojom organizacijom Ashoka: Innovators for the Public preoblikovati obrazovanje sve zajedno.
Ashoka je više od desetljeća partnerio s mladima svojim programom Youth Venture, ali tek je u protekloj godini započeo partnerstvo sa školama kako bi uveo koncept empatije u kurikulum. Deseci škola u SAD-u već su na brodu i, prema Draytonu, „prošli tjedan Škotska je rekla da će to biti u svim našim školama, a iako se irsko ministarstvo smanjuje, napravili su veliku predanost.”
Mreža proizvođača mjenjača Ashoka uključuje 3.000 stipendista koji rade u više od 70 zemalja, a koji daju visoku premiju podršci onima koji donose promjene u njihovim zajednicama. Između ostalog, podržali su japansku djevojku koja je osnovala internetsku stranicu kako bi se povezala s drugom djecom čiji su se roditelji razvodili i aktivistu u Kalkuti, koji je pomogao u osnivanju škole za djecu tvorničkih radnika. Draytonova nada je da podučavanjem empatije u osnovnim školama možemo stvoriti generaciju mjenjača.
Za svoj vlastiti rad kao mijenjač igrača, Drayton je nagrađen nagradom za kreativnost Benjamina Franklina za 2013. godinu, a razgovarat će sa Smithsonian Associates u petak, 19. travnja u 19 sati.
S Draytonom smo razgovarali o tome kako naučiti empatiju i zašto smatra da rješenja odozgo prema dolje nisu odgovor.
Kako se razvijao krajolik društvenih promjena otkad ste osnovali Ashoka 1980. godine?
Ako krenete u poslovnu školu Harvard, sada ćete pronaći više ljudi iz grupe društvenih poduzeća nego u grupi za marketing ili financije, što se mahom razlikuje od prije deset ili pet godina. To je vrlo zadovoljavajuće. U drugoj smo fazi.
Svijet doista mora proći kroz ovaj prijelaz iz organiziranja oko učinkovitosti i ponavljanja, misliti sabirne linije, u svijet u kojem stvarna vrijednost dolazi od doprinosa promjenama. To zahtijeva drugačiji način organiziranja - fluidne, otvorene skupine timova. A to zahtijeva drugačiji skup vještina - empatiju, timski rad, vrlo različitu vrstu vodstva i izmjene.
Kako provodite tu novu paradigmu?
Svako dijete koje nije savladalo kognitivnu empatiju na visokoj razini bit će marginalizirano. Zašto? Jer, kako se brzina promjena ubrzava i to je eksponencijalna krivulja, to znači da svake godine postoji sve manji i manji dio vašeg života pokriven "pravilima". Oni nisu izmišljeni ili su u sukobu, mijenjam se. Ozlijedit ćete ljude ako nemate ovu vještinu i uništavat ćete grupe. Ne možete biti dobra osoba, samo poštovanjem pravila, to više nije moguće.
To je prvi korak reformulirane paradigme za uspjeh u odrastanju. Imamo 700 suradnika Ashoka, vodećih socijalnih poduzetnika širom svijeta, fokusiranih na mlade ljude, i tako imamo puno različitih načina za to. Upravo sam razgovarao s kanadskim kolegom, zapravo sam bio na njenoj ploči, Roots of Empatija.
U stanju je povesti djecu, prvi do treći razred, koja nisu stekla empatiju u svojim školama ili na ulici ili u svojoj obitelji i ako joj daju osam sati mjesečno osam mjeseci, sva će djeca imati naprednu empatiju. Stope maltretiranja spuštaju se i ostaju dolje. Mi znamo što učiniti s djevojčicama iz 8. razreda, koje gube samopouzdanje i postaju zlobne djevojke, znamo kako djeca mogu vježbati i igrati se na odmoru i u učionici.
Koliko poznavatelja osnovnih škola koji su ikada razmišljali o tome? To nije na njihovom dnevnom redu. Oni se mjere prijenosom podataka na testovima. A ne možete imati hod u hodnicima. Pa, ovo je savršeno dizajnirano za svijet u kojem trenirate ljude da savladaju niz znanja ili skup pravila. A vi ste definirani kao pekar, ili bankar, ili što god to bilo. I to ćete ponoviti do kraja života. Dobro, ali to sada nije bitno.
Pa što ona radi da uči empatiju?
Dovodi dijete, staro dva do četiri mjeseca iz susjedstva početkom godine. Dojenče nosi majicu s natpisom "Profesor". Profesor boravi na zelenoj deci i tamo je trener. Učitelj sjedi straga i zapravo se ne bavi toliko. Odgovornost za pronalaženje su prvoškolci ili trećerazredne grede ili bilo što drugo; što profesorica kaže, što osjeća ili osjeća. Naravno, apsorbiraju vrlo visoku razinu empatije.
Kako ovaj temelj empatije informira posao koji obavljate na međunarodnoj razini?
Imaju potpuno isti problem u Indiji i Japanu, ovdje i u Nigeriji.
Svaka zemlja koja zaostaje upravo je kupila kartu u jednom smjeru za Detroit. Teško je shvatiti da je Detroit prije 50 godina bio vrh naše tehnologije. Sada je to odozdo, u neformalnom bankrotu, izgubilo je 25 posto svog stanovništva u posljednjih deset godina. Pa to je trajalo 50 godina. S eksponencijalnom krivuljom nemate 50 godina. Ako Indija to ispravno radi, a mi to ne, mi smo Detroit. To vrijedi za obitelj, grad, zajednicu, zemlju. Ključni čimbenik uspjeha koji je napredak jest koliki je postotak ljudi koji mijenja ljude.
To je poput nove pismenosti.
Kako ste naučili ove vještine?
Nisam shvatio što se događa tada, ali na retrospektivu sam vrlo zahvalan. Imao sam roditelje koji su imali tu vještinu. Znali su da je to važno. I uzeli su probleme, ne samo da nametnu vještine, već da pitaju, kako mislite, kako je to osjećao kad ste to učinili? Bio sam zaista sretan.
Nisam baš dobro prilagođen nogometu. Nisam mogao zamisliti zašto me muče latino i matematika i stvari koje u tom trenutku nisu bile relevantne. Volim povijest i zemljopis. Moje su energije krenule u početne stvari, što je za mene bilo u redu. Imao sam ravnatelja, koji je savjetovao roditelje da se ne brinu i da ne pokazuju da su zabrinuti kad nisam bio tamo gdje sam trebao biti. Jer sam bio zauzet radiš ove druge stvari. Kakav dar.
Ashoka ima nešto što se zove Ashoka's Youth Venture, što je osmišljeno da upravo to čini mladima. Želio bih da svaka mlada osoba odraste u takvoj školi, u okruženju. Imamo vrh na vrhu ljeta. Prošlog ljeta bilo je na Američkom sveučilištu, četiri ili pet dana.
Što je s ogromnom nejednakošću resursa i ljudima poput Jeffreyja Sachsa sa sveučilišta Columbia koji zagovaraju ideju velikog pritiska da se zemlje izvuku iz siromaštva?
Kažete mi kad god možete naći mjesto da imate održivi razvoj ako ga ne vode ljudi koji imaju tu vrstu moći. Središnja lekcija razvoja je da je to u glavama ljudi. Kao što je Gandhi rekao, Indija će biti neovisna kada bude neovisna u našim glavama. Postoji klasičan članak Harvard Business Review u kontekstu velikih američkih korporacija: želite li promjenu? Mislite li da će ideja predsjedatelja proći sama od sebe? Zaboravi, nikad se neće dogoditi. To mora biti tim ljudi.
Ne stavljate ljude na to zbog njihovog položaja: to je odbor i odbori nikada ne postignu ništa. To mora biti ekipa u kojoj to svi žele u timu i onda je, dobro je što je predsjedavajući s vama.
