Kad idete u film ili na koncert sa svojim prijateljem, često vam se čini da ste podijelili slično iskustvo. Tvoj mozak, kažeš, nalazi se na istoj valnoj duljini. Neurološka znanost daje toj frazi neku novu podlogu. Koristeći nove prijenosne slušalice koje prate aktivnost mozga, istraživači su otkrili da moždani valovi ljudi koji sudjeluju u istoj klasi zaista "sinkroniziraju".
Povezani sadržaj
- Znanost koja stoji iza naše potrage za Waldom
- Neuroznanstvenici otkrivaju tajne pamćenja prvaka
Zahvaljujući studijama provedenim u laboratorijskim postavkama, shvatili smo da bi to mogao biti slučaj. Rastuće istraživanje istraživanja skeniranja mozga počinje otkrivati kako ljudski mozak prikazuje sinkronost - vjerojatno ključni faktor koji omogućava mnoga naša suradnja u ponašanju, od umjetnosti performansa do timskog sporta.
"Ako obratite više pažnje, više ste u sinkronizaciji", objašnjava Suzanne Dikker, kognitivna neuroznanstvenica na Sveučilištu New York i Sveučilištu Utrecht u Nizozemskoj i koautorica nove studije. "Sada smo izašli i potvrdili da je to istina u stvarnom svijetu", kaže ona.
Taj izvanredni podvig omogućen je zahvaljujući prijenosnim slušalicama s elektroencefalogramom (EEG), koje su istraživači koristili za nadgledanje aktivnosti mozga učenika tijekom čitavog semestra nastave biologije u njujorškoj srednjoj školi. Svaki je tjedan 12 srednjoškolaca i njihovih nastavnika pohađalo časove u slušalicama, sveukupno 11 razreda. Što se više pokazalo da su učenici bili angažovaniji sa svojim učiteljem i razrednicima, ispostavilo se da su njihovi obrasci moždanih valova bili u međusobnoj sinkronizaciji.
"Čini se da središnja koncentracija privlači pažnju", kaže Dikker. "Ali ono što određuje koliko ste pažljivi, može proizlaziti iz različitih izvora, od osobnosti do stanja uma. Dakle, slika koja se čini da se pojavljuje je da ne samo da obratimo pažnju na svijet oko nas; To su i naše društvene ličnosti i s kime smo. ”Rezultati su objavljeni ovog tjedna u časopisu Current Biology.
Kako bi poboljšali podatke o moždanom valu, Dikker i njezini kolege studenti su ispunili upitnike prije i poslije nastave o različitim čimbenicima za koje su sumnjali da bi mogli biti povezani s različitim aktivnostima mozga. Na primjer: koliko su bili usredotočeni na određeni dan, koliko su uživali u svom učitelju, koliko su voljeli svakog pojedinog učenika oko sebe, i njihovu razinu zadovoljstva različitim grupnim aktivnostima koje su obavljali u nastavi.
Nakon analize vrijednosti semestra podataka o aktivnostima mozga i uspoređivanja s podacima o samoobjavljenim studentima, pojavio se obrazac. U vrijeme kada su moždani valovi učenika bili više u međusobnoj sinkronizaciji, također su bili više angažirani s nastavom. Štoviše, što su više sinkronizirani, veća je vjerojatnost da su tečaj i njegov nastavnik dali visoke ocjene.
Iskustva u učionici nisu bili jedini faktor koji je predvidio koliko će se mozgova učenika vjerovatno sinkronizirati. Bilo da se pojedinci smatraju grupnim ljudima također je igralo ulogu. Studenti su se kategorizirali na ljestvici afiniteta prema grupi ukazujući da li se slažu s izjavama poput „društvene grupe zaista oblikuju ko smo mi kao pojedinci“.
"Osobno me zaintrigira nalazom da efekti osobnosti sinkroniziraju i s ljudima oko vas", kaže Dikker. "Ako ste osoba koja generalno voli biti u grupama, tada ćete biti više u sinhronizaciji s ljudima oko vas." To je bilo točno čak i kad takvi ljudi uopće nisu imali interakciju sa skupinom, jednostavno su gledali predavanje učitelja ili gledali videozapis, dodaje.
Istraživači su također otkrili da interakcija jedan na jedan prije nastave može izmijeniti način na koji su ljudi reagirali tijekom zajedničkog iskustva grupe. U studiji su studentski parovi koji su izvijestili da se osjećaju bliskiji jedni drugima također imali više moždanog usklađivanja tijekom nastave - ali samo kad su proveli vrijeme licem u lice neposredno prije početka nastave.
"Koliko su se međusobno voljeli, samo im se činilo da su stvarni ako su stvarno međusobno komunicirali", kaže ona. "Dakle, vaša je vjerojatnost da ćete zadržati tu osobu na vašem periferiji i nekako im obratiti pozornost veća je ako ste već komunicirali prije nastave."
Nova otkrića dio su polja istraživanja koje datira otprilike desetljeća i započinje studijama funkcionalne magnetske rezonance (fMRI) koje pokazuju kako mozak ljudi reagira na sličan način dok gledaju film. Neuroznanstvenica sa Sveučilišta Princeton, Uri Hasson, bila je uključena u mnoge od tih studija i koristila je fMRI studije kako bi pokazala da se, kad netko priča priču, moždani odgovori i kazivača i slušatelja spoje. Što postaju sličniji reakciji mozga, bolji su slušatelji razumjeli priču.
Upotreba prijenosnih EEG sustava za nadgledanje prirodnih interakcija između učitelja i učenika u učionici u stvarnom svijetu, kaže Hasson, predstavlja uzbudljiv potencijal takvog rada. Ova vrsta podataka, kaže, sugerira da mjerenje kako moždana aktivnost učenika i učitelja sinkronizira može biti korisno mjerilo za koliko učenika sve razumije u učionici. Jednog dana to bi nam moglo pomoći u razvoju učinkovitijih nastavnih praksi.
"Korištenje znanja prikupljenog u laboratoriju za razvoj aplikacija iz stvarnog života koje mogu poboljšati komunikaciju među ljudima u učionici je veliko postignuće", rekao je Hasson putem e-pošte. Dodao je da će ovaj rad "vjerojatno dovesti do istinskog razvoja novih kompleta alata za procjenu i poboljšanje načina na koji komuniciramo sa učenicima u nastavi."
Već je neko vrijeme poznato kako naši mozgovi imaju tendenciju da prate vremensku strukturu svijeta oko nas - recimo, obrasce i ritam govornikovog glasa - i mijenjaju svoje obrasce da mu odgovaraju, kaže Dikker. Poanta: da nam pomogne u boljoj analizi informacija. Čak i gledanje zanimljivog videa zajedno može pomoći u sinkronizaciji mozga gledatelja, kaže Lucas Parra, istraživač mozga s Gradskog fakulteta u New Yorku.
Parra je koristila EEG tehnologiju u svom laboratoriju kako bi otkrila da stupanj angažiranosti korelira s mnogo različitih faktora, od toga koliko osoba uživa u videu, do toga koliko osoba pamti njegov sadržaj, do toga koliko osoba percipira prolazak vremena. Slične studije pokazale su da i zajednička video iskustva stvaraju sinkronizaciju pokreta oka i širenje zjenica, a čini se da ti pokreti čak predviđaju koliko ljudi uživaju u onome što gledaju.
"Glavni nalaz EEG-a je da je mjerenje među-subjektne korelacije u mozgu ljudi zaista dobra metrika za angažman ljudi sa poticajem, obično video", kaže Parra. "Tako da je vrlo prirodno za očekivati da ćete i to vidjeti u parnim interakcijama u stvarnom životu, što je nešto što oni ističu u ovom radu, da kad dvije osobe nekako komuniciraju, njihovi mozgovi su također sinkronizirani."
Dodaje: "Ovo bi mogla biti prva studija koja će to pogledati u stvarnom životu."
Metode iz stvarnog svijeta studije zapravo su intrigantne koliko i njeni rezultati. Kako EEG tehnologija postaje prenosivija i pristupačnija, znanstvenici će vjerojatno steći više uvida u ono što su naši mozgovi dok živimo svoj život. Slušalice poput onih koje su Dikkerovi srednjoškolci naučili koristiti mogli bi nam pomoći da razumijemo napredovanje neuroloških bolesti. Oni bi također mogli pomoći u identificiranju okruženja u kojem svaki naš mozak funkcionira u najboljem redu - i takvu mapu puta za povećanje performansi studenti i ostali će nas pozdraviti.
