Kad ste roditelj u gužvi odgajanja male djece, dani prolaze u tolikoj zamagljenosti da je teško sjetiti se što su vaša djeca naučila kad. Ali Trina Helfrich, majka dvoje djece, ima živo sjećanje na dan kad je njen sin Henry, koji je imao oko četiri godine, naučio jednu od svojih prvih lekcija nauke i matematike.
Televizor je bio prilagođen emisiji "Sid Science Kid" za djecu u dobi od tri do šest godina. Tema epizode bila je mjerenje. Djeca u showu - lutkasta stvorenja stvorena putem trodimenzionalne animacije - učila su o tome kako sve vrste predmeta mogu im pomoći u mjerenju i usporedbi veličina velikih stvari. Zapalio se jedan od glavnih likova, dječak predškolskog uzrasta po imenu Gerald. Skočio je na pod i predložio korištenje vlastitog tijela kao mjernog alata. "Izmjerimo u Geraldsima!", Uzviknuo je. Učiteljica u emisiji, učiteljica Susie, ohrabrujuće se nasmiješila. Ubrzo je TV klasa stvorila izrezane papire u prirodnoj veličini i mjerila cijelu sobu. "Tepih je dugačak tri Geraldsa!" Uzviknuo je Gerald.
Gledajući predstavu, Trinin sin Henry bio je oduševljen. „Odmah je moj sin pao na pod i rekao:„ Izmjerite Henrys! Odmjerite Henrys !, “prisjetila se u podcast intervjuu o emisiji. „Završili smo izradu Henryja u prirodnoj veličini, na podu od papira.“ Osim što su koristili svoj prilagođeni alat za mjerenje stvari oko kuće, poslali su izrez Trinu bratu kako bi mogao vidjeti koliko je velik Henry narasla je.
Ljudi se godinama brinu da televizija negativno utječe na malu djecu. Knjige poput "Plug-In Droga" i " Ugroženi umovi" pitaju je li TV kao monolitni entitet čini nešto "toksično" za mozak djece u razvoju. U međuvremenu, znanost se ne smatra predškolskim predmetom. Nacionalno udruženje nastavnika u nauci ima, na primjer, blog za nauku drugog stupnja prije K, ali web mjesto je organizirano odsjecima koji započinju s osnovnom školom.
"Sid the Science Kid", produkcija tvrtke Jim Henson koja se sada emitira na PBS postajama u cijeloj zemlji, pobija obje ove pretpostavke. Ostali televizijski i digitalni medijski programi za djecu čine istu okladu. Predmeti znanosti, tehnologije, matematike i inženjerstva - poznati pod nazivom STEM - pojavljuju se u mnogim dječjim TV programima, uključujući „Radoznali George“ (znanost i inženjerstvo), „Peep and the World Wide World“ (znanost), „Mačka u šešir mnogo toga zna "(znanost), " Vlak dinosaura "(nauka o životu i pismenosti) i" Ulica sezama "(matematika i novi znanstveni kurikulum koji se vrti oko oštro bradatog Murray Monster-a i njegovih znanstvenih eksperimenata).
U međuvremenu, stručnjaci za razvoj djeteta naglašavaju da djeca trebaju biti sposobna naučiti koristeći sva svoja osjetila, umjesto da samo gledaju kako se nešto odvija pred njihovim očima. Oni najbolje uče, u skladu sa smjernicama Nacionalne udruge za obrazovanje male djece, "kada se mogu sigurno susresti i istražiti mnoge zanimljivosti u svom okruženju. Ne bi li djeca trebala biti izvan promatranja mrava u pukotinama pločnika i testiranja što se događa kad čokoladica ostane na maminom autosjedalici?
Stvoritelji ovih emisija bi se složili. Ono što žele testirati je hipoteza „oboje / i“ - ideja da bi djeca mogla biti sposobna učiti i uzbuđivati se u obavljanju ovih praktičnih aktivnosti gledajući likove kako prvo razgovaraju i bave se znanošću. Dokazi iz akademskih studija pokazuju da djeca mogu steći STEM znanje iz dobro osmišljenih predškolskih TV emisija. Nedavna analiza više od 100 studija „Street sezama“, zlatnog standarda obrazovnog programa, pokazala je značajne pozitivne učinke na dječje kognitivne vještine, uključujući učenje brojanja i koncepte iz znanosti o okolišu.
Sada se postavlja pitanje mogu li TV emisije, a sve više i digitalni mediji i igre, također pomoći djeci da nauče znanost tako što će pokrenuti praktična istraživanja. Kako bi testirali ovu ideju, istraživači se pitaju ima li emisija poput "Sid the Science Kid" može dovesti roditelje i učitelje da nude više šansi za eksperimente u stvarnom svijetu i više "naučnog razgovora" s djecom. Studije pokazuju da su mnogi roditelji u stvari u istoj sobi sa svojom malom djecom, pa čak i gledaju s njima u sve većem broju slučajeva, kada su te emisije na TV-u ili na YouTubeu.
Je li moguće da su upravo ti odrasli oni koji najviše nauče iz prilagođavanja?
"Roditelji i nastavnici nervozni su zbog znanosti", kaže Elizabeth Bachrach, viša znanstvena suradnica istraživačke grupe Goodman, koja je procijenila utjecaj niza epizoda "Sid" na djecu i odrasle. "Oni misle da ako njihovo dijete postavi pitanje, ono neće moći odgovoriti bez znanstvene podloge."
"Sid Science Kid , " koja je nastala s KCET-a, javne televizijske stanice u Los Angelesu, osmišljena je kako bi pobacila to razmišljanje. Ako bi odrasli mogli vidjeti da znanost ne znači imati sve odgovore, možda bi se osjećali ugodnije uvodeći svoju djecu u znanstvene koncepte. Umjesto da se od njih očekuje odgovor na pitanje "Zašto je nebo plavo?", Roditelji i nastavnici mogli bi dodati vrijednost jednostavnim izgovaranjem "To je sjajno pitanje", a zatim pomoću internetskih i izvanmrežnih resursa to saznati.
"Sid the Science Kid" jedna je od prvih predškolskih predstava koja eksplicitna govori o podučavanju znanosti i podstiču djecu da misle o sebi kao znanstvenicima. Likovi u predstavi koja se temelji na nastavnom planu i programu pod nazivom Predškolski putevi do znanosti bilježe propadanje voća, promatrajući i osjetivši razlike između smeđih i žutih banana. Oni smišljaju kako dizati teške predmete remenima. Pitaju se što bi se dogodilo da nisu opekli zube.
Na web stranici PBS Kids roditelji mogu proučiti knjižnicu znanstvenih istraživanja stvorenu za svaku od 66 epizoda emisije. Ispitivanja su oblikovana tako da se lako mogu obaviti kod kuće, s priručnim materijalima. PBS i "Sid" savjetnici prisustvovali su znanstvenim sajmovima u zajednici kako bi pokazali ova istraživanja roditeljima i djeci. Znanstveni kurikulum dijelom temeljen na „Sid the Science Kid“ nedavno je postao dio ljetnog programa pre-K-ovog školskog okruga Florida Hillsborough.
Da bi utvrdili ima li emisija namjenski utjecaj na učitelje, roditelje i radnike koji brinu o djeci, Bachrachova skupina provela je nekoliko studija. Jedna je bila anketa o više od 3000 stručnjaka za brigu o djeci koji su pogledali "Sid" videozapise i dobili obuku o tome kako ih koristiti u učionicama. Gotovo dvije trećine ispitanika izvijestilo je da su nakon treninga više zainteresirane, sigurne i ugodnije za obavljanje znanstvenih aktivnosti s djecom predškolske dobi nego prije.
Bachrachova skupina također je provela eksperiment s 211 obitelji iz Los Angelesa, Seattlea, Chicaga i Bostona. Podijelila je obitelji u tri skupine: Jedna je skupina zamoljena za gledanje pet epizoda "Šida", druga grupa je zamoljena za gledanje pet epizoda i posjet web mjestu "Sid", a trećoj skupini je rečeno da održavaju svoj tipični televizijski pregled i korištenje interneta. Od roditelja se tražilo da vode dnevnike svojih dnevnih aktivnosti, a istraživači su na kraju eksperimenta posjetili djecu kako bi se igrali s njima i ispitali razlike u njihovim postupcima. Rezultati su pokazali da su djeca nakon što su gledala "Sida" vjerojatnije postavljala pitanja o tome kako stvari funkcioniraju. Roditelji u grupama za gledanje i web stranice rekli su da je emisija proširila njihove definicije znanosti i pomogla im da shvate koliko znanstvenih aktivnosti već provode sa svojom djecom.
Druga istraživačka skupina pod nazivom SRI International također povećava nastavnike koji koriste „Sid“ sadržaje u osmotjednom programu znanosti. Kada nastavnici u predškolskim učionicama uopće spominju znanost, skloni su djeci govoriti činjenice. Na programu „Sid“, međutim, učiteljica Susie radi suprotno, usredotočujući se umjesto na znanstvene metode, poput ispitivanja, promatranja i analiziranja. Koristeći video snimke učitelja u učionici, istraživačica Ximena Dominguez i njezine kolege iz SRI nadaju se ispitati je li Susie učinkovit model za podučavanje nastavnika kako razgovarati s djecom o znanosti.
Ovi novi dokazi o učiteljskim implikacijama emisije poput "Šid" postavlja mnoštvo novih pitanja o tome kako pametno koristiti TV sadržaje tijekom dana predškolskog ili vrtića. Očigledno je da djeca i učitelji imaju vrijednost kada vide znanost na ekranu. No, koliko gledanja, na primjer, djeca trebaju raditi?
Možda ne više od nekoliko minuta, kaže Rachel Schechter, nedavna doktorska studentica na Sveučilištu Tufts. Njezina se disertacija usredotočila na to može li uporaba jedne kratke pjesme "Šid" - o remenici - biti dovoljna da pomogne djeci da nauče. "Očekivala sam da djeca neće sama učiti pjesmu", rekla je. Ali u stvari, čak i uz nekoliko minuta video slika i isječka pjesme, "djeca su zapravo puno naučila", rekla je, i bili su u mogućnosti aktivno objasniti kako djeluje remenica.
Ovi uvidi mogu se zapitati je li cjelovečernja predstava bolja za odrasle nego djecu, jer odraslima omogućuje da netko gleda s vremenom - model kako razgovarati s djecom o znanosti. Kao što je Schechter rekao: "Mnogo ljudi je došlo k meni i reklo, uz nešto tako jednostavno kao što je govorio o remenici, to nikad nisam mislio kao znanost!"
"Bio sam zadivljen", ponovio je Kimberly Brenneman, autorica nastavnog programa iza "Sid the Science Kid" i asistentica na Sveučilištu Rutgers. "Čujem mnoge priče odraslih o tome koliko ih izlazi iz emisije - koliko ih čujem kako njihovi učenici nešto postignu."
Brenneman također dobiva škakljive slušne priče poput one o sustavu mjerenja „Henry“ koju je stvorio sin Trina Helfrich. Zapravo, čini se da je epizoda mjerenja pogodila zvuk više nego samo njih dvoje. Nedavno je Brenneman čuo za oca kako ulazi u predškolski vrtić koji je koristio "Sid" kurikulum. "Šaljivo je upitao:" Što radite ovdje? Moje se dijete vraća kući tražeći vladara. "
