Invazivne zebre dagnje. Foto: Andres Musta
Novo istraživanje otkriva da je jedan od četiri nastavnika znanosti u SAD-u i Kanadi pustio laboratorijske životinje u divljinu nakon što su ih iskoristili u učionici, uvodeći iznenađujući, ali potencijalno ozbiljan put za invazivne ljude da se snađu u novim lokalitetima. Zebre dagnje, azijski šaran, kudzu, pitoni - invazivne vrste uništavaju pustoš na domaćim životinjama i biljkama, regionalnoj ekonomiji i ukupnom funkcioniranju okoliša.
Istraživači su predstavili svoj rad na toj temi na konferenciji Ekološko društvo Amerike i komentirali u priopćenju za javnost:
"Živi organizmi su kritični element za učenje i ne želimo implicirati da ih ne treba koristiti u učionici", rekao je Sam Chan, stručnjak za invazivne vrste sa Sveučilišta Oregon State i glavni istraživač studije. "Ali neke naše škole - i biološke opskrbne kuće koje opskrbljuju njihove organizme - stvaraju potencijalni novi put invazivnim vrstama ne-domorodnih vrsta.
Da bi došli do ovih nalaza, istraživači su anketirali gotovo 2000 učitelja na Floridi, New Yorku, Indiani, Illinoisu, Oregonu, Washingtonu, Kaliforniji, Connecticutu, Britanskoj Kolumbiji i Ontariju. Razgovarali su i s vlasnicima i upraviteljima kuća za biološku opskrbu.
Učitelji su širom Sjeverne Amerike u svojim predavanjima koristili do 1.000 različitih organizama, a osobito su mnoge vodene vrste poznate potencijalno invazivne vrste, uključujući rakove, vodozemce, komarce, crvenokoše kornjače, druge životinje i mnoge biljke.
"Učitelji iz Oregona koji su naručili rakove koji potječu iz pacifičkog sjeverozapada ustanovili su da je njihova smrtnost izuzetno visoka, pa su mnogi uzeli da naruče rakove od distributera koji opskrbljuju zalihe iz Louisiane", kazao je Chan. "Problem je što nemamo pojma mogu li ti rakovi nositi bolesti ili parazite koji mogu biti problematični ako se te životinje puste u divljinu."
Ali što empatični učitelj može učiniti sa ostatkom životinja kada je sat završen? Istraživači su otkrili da se oko polovine učitelja odlučuje za eutanaziju, te savjetuju da bi se zabrinuti učitelji trebali posavjetovati s lokalnim veterinarom kako to najbolje postići na humani način. Korištenje autohtonih životinja za satove znanosti također bi moglo umanjiti problem.
Druga zaostala prepreka je da kompanije za opskrbu biološkom proizvodnjom - koje opskrbljuju oko 50 posto životinja nastavnika znanosti, a druga polovica dolaze iz trgovina za kućne ljubimce - ne vide eventualnu sudbinu životinja kao svoj problem.
"Više od njih kazalo nam je:" Nije naš posao da obrazujemo učitelje ", rekao je Chan. "S druge strane, bilo je nekih koji su rekli da bi voljeli raditi s nama kako bismo pokušali pružiti više lokalnih organizama."
Iako ne postoji jasno rješenje, istraživači se nadaju da je njihov rad prvi korak u pronalaženju nastavnika znanosti da razmotre ovo pitanje i izbjegnu doprinos problemu invazivnih vrsta.
"Mnogi su nastavnici bili osakaćeni kada smo istakli da možda pogoršavaju problem invazivnih vrsta", rekao je Chan. "Oni žele biti dio rješenja, a ne dio problema. Ali to je složeno pitanje. Ne želimo obeshrabriti upotrebu živih organizama u nastavi jer oni mogu pružiti fokus, povećati interes učenika i poticati odgovornost i brigu.
Više sa Smithsonian.com:
Jesu li ljudi invazivna vrsta?
Izrada najbolje od invazivnih vrsta
