Često je tradicionalna slika nasilnika u školskom dvorištu problematično dijete koje viri na druge, jer ne zna kako drugačije da se nosi sa svojim emocijama. No kontroverzna nova studija izaziva ideju da je nasilje ponašanje koje se može naučiti ili naučiti: u stvari, ono može imati korijene u genima nasilnika.
Povezani sadržaj
- Zastrašivanje se isplati za čimpanze
Nakon istraživanja skupine srednjoškolaca u Vancouveru u Kanadi, istraživači sa Sveučilišta Simon Fraser otkrili su da su nasilnici najmanje vjerovatno depresivni, imaju više samopoštovanje i nalaze se na vrhu lanca društvene prehrane.
"Ljudi teže pokušati uspostaviti hijerarhiju ranga", rekla je Tom Blackwell za National Post Jennifer Wong, profesorica kriminologije koja je vodila studiju. "Kad ste u srednjoj školi, to je vrlo ograničena arena u kojoj možete uspostaviti svoj čin, a penjanje društvenom ljestvicom da biste bili na vrhu jedan je od glavnih načina. ... Bullying je alat koji možete koristiti da biste stigli tamo. ”
Wong sugerira da nasilnici mogu imati genetsku predispoziciju za nešto poput pakiranja životinjskih instinkta, gdje najjači i dominirajući pojedinci drže najviše društvene moći u grupi. Za potrebe studije, Wong je grupi od 138 srednjoškolaca postavio niz pitanja i rezultate podijelio u kategorije nasilnika, promatrača, žrtava i žrtva-nasilnika. Wong je otkrio da nasilnici čine oko 11 posto skupine i najviše su se našli po samopoštovanju i socijalnom statusu. Nasilnici su također imali najmanji učinak na depresiju.
Ali hipoteza da nasilje dolazi iz prirode, a ne njeguje, zabrinjava one koji se boje da bi to moglo opravdati loše ponašanje.
"Ovo je vrsta odstupanja unatrag i to se tiče", rekao je Rob Frenette, suosnivač grupe za borbu protiv bullyinga Kanada, Blackwellu. "Ne želim da roditelji koji imaju dijete koje se smatra nasilnikom misle:" Pa, to je nešto s čime su rođeni i ne možemo učiniti ništa da prilagodimo njihovo ponašanje. " ”
Iako rezultati nisu konačni, Wong se nada da će studiju ponoviti s mnogo većom veličinom uzorka, piše Blackwell. U međuvremenu, ona sugerira da se škole i programi za borbu protiv zlostavljanja ne usredotoče samo na kažnjavanje nasilnika, već da pokušaju usmjeriti svoju energiju i instinkte prema konstruktivnim, natjecateljskim aktivnostima.
