Novo istraživanje pokazuje da glazbeno podučavanje za samo nekoliko godina tijekom djetinjstva može imati dugotrajne koristi. Fotografiju Briana Ambrozyja
U četvrtom razredu, s 9 godina, pridružio sam se školskom bendu i počeo svirati trombon. Na kraju šestog razreda, u dobi od 12 godina, prestao sam.
Tijekom posljednjih nekoliko godina, inventivni tim neuroznanstvenica sa Sveučilišta Northwestern proveo je niz studija koje pokazuju kako sviranje glazbe daje mozgu nevjerojatan niz blagodati - glazbenici pokazuju povećanu sposobnost odabira riječi govornika u bučnom okruženju, su bolji u otkrivanju emocija u govoru i ostaju oštriji pri obradi zvukova u dobi. Cijelo ovo vrijeme pretpostavljao sam da sam se prebrzo zaustavio da bih doživio bilo koju od ovih prednosti.
No, nova bi istraživanja trebala pružiti prekida školovanja poput mene nade. Prema današnjem istraživanju objavljenom u časopisu Journal of Neuroscience, isti su istraživači otkrili da je samo jedna do pet godina iskustva sviranja glazbe kao dijete povezana s poboljšanom kognitivnom sposobnošću u obradi složenih zvukova kao mlada odrasla osoba.
„Pomažemo rješavanju pitanja na koje misli svaki roditelj:„ Hoće li moje dijete imati koristi ako kratko vrijeme pušta glazbu, ali tada prestaje s treninzima? “, Kaže Nina Kraus, koautorica studije. "Na temelju onoga što već znamo o načinima na koji glazba pomaže oblikovanju mozga, studija sugerira da kratkoročne lekcije glazbe mogu poboljšati cjeloživotno slušanje i učenje."
Većina prethodnih neuroloških istraživanja o učincima glazbenog treninga na mozak usredotočila se na rijetke osobe koje započinju svirati glazbu kao djeca i nastavljaju je, nastavljajući fakultet ili čak postajući profesionalni glazbenici. Ali velika većina nas prestaje prije toga. Nakon brojnih studija koje su gledale na prvu kategoriju, Krausov tim odlučio je usmjeriti pažnju na drugu, kako bi utvrdili mogu li se naći isti efekti.
Za potrebe istraživanja, istraživački tim koristio je iste tehnike kojima je uvodio svoje prijašnje radove: izlažući pojedincima različite glazbene zvukove i pažljivo mjerenje električnih signala koje emitiraju njihovi slušni mozgovi s elektrodama postavljenim na vlasištu. Kao što su prethodno otkrili, naši mozgovi signali zrcale stvarne zvučne valove koje čujemo, pa promatranjem signala različitih sudionika mogu utvrditi koliko je svaka osoba vješta i mentalno interpretira zvukove.
Podijelili su 45 odraslih sudionika u tri skupine: one bez glazbene poduke, one s podučavanjem od jedne do pet godina i one s šest do 11 godina poduke. Za obje skupine s iskustvom prosječna dob u kojoj su započeli svirati instrument bio je otprilike devet godina, kao što je tipično u američkim javnim školama. Potom su svakog od sudionika postavili u zvučno izoliranu kabinu, stavili mu slušalice, odsvirali im niz složenih zvukova (koji se sastoje od više tonova) i izmjerili su signale koje emitiraju njihovi slušni mozgovi.
Glazbenici s iskustvom više od šest godina (crveno) pokazali su najveći mentalni odgovor na tonove, ali oni s jednom do pet godina (plavi) su se ipak bolje snašli od onih bez (crni). Slika putem Sveučilišta Severozapad / Nina Kraus
Rezultati su bili upečatljivi. Iako su signali otkriveni od najiskusnijih glazbenika pokazali najsnažniji odziv na zvukove, sudionici s iskustvom od samo jedne do pet godina i dalje pokazuju značajno veće kognitivne sposobnosti u njihovoj obradi u odnosu na skupinu koja nema iskustva. Istraživači kažu da ovaj mentalni odgovor ukazuje na sposobnost izvlačenja najniže frekvencije u složenom zvuku, a njihov prethodni rad pokazao je da je ta sposobnost ključna za percepciju govora i glazbe, posebno u bučnom okruženju. Stoga se čini da je sviranje glazbe samo nekoliko godina kasnije povezano s boljim vještinama slušanja.
Kraus kaže da su nalazi relevantni za javne obrazovne politike, posebno imajući u vidu da se financiranje glazbenog obrazovanja u cijeloj zemlji naglo smanjuje uslijed smanjenja proračuna (na primjer, u 2011. gotovo polovica školskih okruga u Kaliforniji smanjila je ili smanjila umjetničke i glazbene programe), "Naše istraživanje obuhvaća mnogo veći dio stanovništva, što ima posljedice za donositelje obrazovnih politika", kaže ona. "Ranije istraživanje zaključujemo da nekoliko godina glazbenih lekcija također daje prednosti u načinu na koji netko percipira i prisustvuje zvucima u svakodnevnim komunikacijskim situacijama, poput bučnih restorana."
Njihovi su rezultati također vrlo važni za roditelje. Ako vaša djeca mrze igrati u školskom bendu, u redu je pustiti ih da napuste. Koristi će i dalje biti kad odrastu toliko dugo koliko su igrali godinu ili dvije.
