Za gnojnu masnoću, ljudski mozak je iznenađujuće fleksibilan. Dok učite nove riječi, vještine ili obrasce, vaš se mozak prilagođava pristupu tim informacijama tako što stvara nove ili ojačane veze između neurona. Prakticirajući glasovir ili proučavajući matematiku, asfaltirate ove putove koji vam omogućuju da se prisjetite onoga što ste naučili brzo, a ponekad čak i nesvjesno. Izuzetna sposobnost mozga da se ponovno pomiče kroz život osobe poznata je kao plastičnost - a neuroznanstvenici je smatraju neprocjenjivim kognitivnim sredstvom.
Povezani sadržaj
- Dio vašeg mozga koji prepoznaje lica nastavlja se rasti kasnije u životu
- Šest načina na koje škole koriste neuroznanost kako bi pomogle djeci da nauče
Ipak neki ljudi imaju više ove osobine od drugih, što može imati duboke učinke na njihove sposobnosti učenja. Čini se da pojedinci s disleksijom pokazuju mnogo manje plastičnosti u mozgu nego oni bez, izveštavaju istraživači ovog tjedna u časopisu Neuron . Koristeći MRI skeniranje za promatranje mozga osoba s disleksijom i bez njih, istraživači su precizirali kako rigidnost disleksičnih mozgova može biti iza poteškoća u čitanju koje su često uzrokovane poremećajem.
Iako poremećaj može poprimiti različite oblike, osobe s disleksijom općenito se bore s razumijevanjem čitanja i drugim zadacima vezanim za obradu jezika, poput memoriranja ili učenja stranog jezika. Znanstvenici već dugo sumnjaju da disleksija može biti posljedica problema u centrima za obradu jezika u mozgu. No, nakon što je stoljeće provjereno najčešći svjetski nedostatak učenja - koji pogađa barem jednog od 10 ljudi širom svijeta - istraživači su i dalje uglavnom u mraku o mehanizmima koji stoje iza njega.
Kako bi bacili svjetlo na učenje disleksičnog mozga, tim istraživača pod vodstvom neuroznanstvenika MIT-a John Gabrieli odlučio je gledati dalje od jezične obrade. Umjesto toga, Gabrielijev tim stavio je desetke odraslih i djece starih čak 6 godina u aparate za MRI i natjerali ih da slušaju govor, čitaju riječi i gledaju različite predmete i lica dok rade zadatke koji zahtijevaju da razmišljaju o onome što vide ili čuju. Eksperimenti su više puta izlagali sve sudionike istim riječima ili licima ili predmetima dok su mjerili kako im je mozak reagirao na ove podražaje; otprilike polovina je imala disleksiju, a polovica nije.
U svim testovima, istraživači su mogli vidjeti mozgove djece i odraslih bez da se disleksija lako prilagođava ponovljenim podražajima. Njihov mozak pokazao je mnogo manje aktivnosti nakon što su vidjeli ili čuli riječ ili predmet ili lice kojem su bili izloženi više puta, što sugerira da su se već prilagodili učinkovitijoj obradi tih podataka, kaže Gabrieli.
No mozak sudionika s disleksijom pokazao je mnogo manje ove prilagodbe. Činilo se kao da bi disleksični mozak morao u potpunosti prerađivati podražaje svaki put kad su mu bili izloženi, bez koristi neuronskih prečaca koji bi stvar učinili učinkovitijom, kaže Gabrieli. "Postoji prilično velika razlika u odraslima i djeci koja se trude čitati i koliko brzo njihov mozak nauči reagirati na opetovane informacije", kaže on. "Čini se da se ta brza promjena učinkovitosti kod ovih osoba snažno smanjuje."
Izvan laboratorija poznato je da se osobe s disleksijom ne trude toliko prepoznavati lica ili predmete ili govorni jezik koliko čitaju. Gabrieli sumnja da se njihov nedostatak neuronske plastičnosti može najviše očitovati kada je u pitanju čitanje zbog količine razmišljanja i učenja koja mu je potrebna. "Naučiti čitati jedna je od najtežih stvari koju ljudi ikad naprave", kaže on. "Možda to samo toliko potencira sustav da ako nemate ovaj kapacitet, on postaje zaista težak."
Budući da su poteškoće s čitanjem jedan od glavnih simptoma disleksije, istraživači su se dugo usredotočili na proučavanje i liječenje ovog fenomena kao poremećaja obrade jezika. To je značilo usredotočenje na dio koji obrađuje jezik, a ne na ukupnu neurološku fleksibilnost. Nova studija daje novu perspektivu: Vidjeti više disleksije kako se mozak bori za prilagodbu moglo bi pomoći objasniti ostale poteškoće u učenju koje može izazvati i zašto simptomi mogu toliko varirati od osobe do osobe, kaže Guinevere Eden, neuroznanstvenica sa Sveučilišta Georgetown koja usmjerava školski Centar za proučavanje učenja.
Eden, koji nije bio uključen u istraživanje, novo istraživanje naziva "revolucionarnim". "Međutim, to govori i o težini poremećaja, " kaže, "i objašnjava zašto je tako strašna borba da djeca i odrasli s disleksijom nauče."
Gabrieli je sada zainteresiran gledati mozak mlađe djece, uključujući dojenčad, kako bi vidio može li uočiti najranije stadije disleksije. Boljim razumijevanjem kako i kada se poremećaj očituje, nada se da će otvoriti put potencijalnim tretmanima - koji bi mogli uključivati vježbe ponašanja za malu djecu kako bi im mozak pomogao da se nauče prilagoditi ili eventualno lijekove koji bi mogli pomoći povećati plastičnost mozga. Sa svoje strane, Eden kaže da bi željela istražiti kako se mozak disleksičnih ljudi može promijeniti na razini neurona, iako priznaje da će "ovo trebati vremena i u konačnici može ili neće biti izvedivo".
