Pjesme. Blokova. Užina. Danas je to većina djetinjstva za većinu Amerikanaca.
Povezani sadržaj
- Ova djeca vrtića se ne igraju samo s obojenim blokovima - već kodiraju
- Šarene lekcije dječjeg vrtića izbacuju djecu koja slijepe boje iz svoje igre
- Naša ilustrirana abeceda
Ali vrtić je dio američkog iskustva tek malo više od 150 godina. To je u velikoj mjeri zahvalno Elizabeth Palmer Peabody, rođena na današnji dan 1804. godine, koja je otvorila prvi vrtić na engleskom jeziku u Sjedinjenim Državama i popularizirala koncept među Amerikancima koji govore engleski jezik.
Sam vrtić je njemački izum, a prve vrtiće u Sjedinjenim Državama otvorili su njemački doseljenici. Usvojili su ideje teoretičara obrazovanja Friedricha Froebela, koji je prvi vrtić na svijetu otvorio 1837. godine u Blankenburgu u Njemačkoj.
Froebel i njegovi sljedbenici vjerovali su da bi djeca trebala biti u školi od malih nogu. U to vrijeme bilo je uobičajeno ne školovati malu djecu i zauzimati stav da su oni "defektni ili minijaturni odrasli" čije je ponašanje trebalo ispraviti disciplinom, piše znanstvenik Stephani Richards-Wilson. Ali Froebel je mislila da su djeca "inherentno dobronamjerna", piše ona, i da bi ih trebalo poticati na učenje oko svijeta "kreativnom, maštovitom i spontanom igrom."
Froebel je imala čitavu teoriju o tome kako tu igru treba oblikovati i poticati, piše ona. Dan vrtića trebao je započeti pjesmama, a zatim se nastavio igranjem s nizom igračaka. Lekcije su mu namijenjene djeci od 3 do 6 godina koja još nisu bila spremna za tradicionalne školske radove, piše ona. Budući da su ta djeca bila tako mlada, mislio je da bi ih žene trebale naučiti, tvrdeći da je rano obrazovanje produženje majčinstva.
Neki od Froebelovih sljedbenika otvorili su prve vrtiće u Americi, a to su bile škole njemačkog jezika. Ali ideja je ostala na rubu vremena sve dok se Peabody nije zainteresirao za nju. Već je desetljećima predavala kad je prvi put saznala o vrtićima u članku iz 1856. o Froebelovim metodama, piše Patricia Cantor iz Nacionalne udruge za obrazovanje male djece. Ideja ju je odmah privukla jer je odgovarala obrazovnoj filozofiji s kojom je već surađivala, piše Cantor:
U doba u kojem su se škole uvelike oslanjale na memoriranje i vježbanje, Peabody je poticao djecu da donose svoje omiljene tekstove za čitanje naglas, učio matematiku korištenjem manipulativa, stvarao pravopisne i gramatičke igre, bavio se djecom tjelesnom aktivnošću i razgovarao s njima o filozofskim pitanjima.
Nekoliko godina kasnije, 1860., Peabody je otvorila vlastiti vrtić. Ona i druga reformatorica, njezina sestra Mary Mann, počele su pisati na engleskom jeziku o izvorno njemačkom izumu, i na kraju je njezina sestra preuzela taj prvi vrtić, dok je Peabody odlazio u Europu kako bi naučio više o "vrtovima dojenčadi", kako su ih ponekad zvali.
Nakon treninga s Froebel i drugima, Peabody se vratio u Sjedinjene Države i postao glasnogovornik rastućeg pokreta u vrtiću. Žene su otkrile da im pokretanje škola daje autoritet i mogućnost da se zalažu za obrazovanje. Prvi vrtić u javnim školama otvoren je 1870-ih u St. Louisu, a do 1880. godine, piše Cantor, „postojalo je više od 400 vrtića u 30 država i [učitelja vrtića] škola za obuku u svakom većem američkom gradu.“
