6. travnja obilježava se stogodišnjica ulaska SAD-a u Prvi svjetski rat. Ali kako se Amerikanci trebaju prisjećati rata?
U Mađarskoj se, primjerice, Prvog svjetskog rata često pamti Trijanski ugovor, mirovni ugovor kojim je okončan mađarski angažman u ratu i koji je koštao Mađarsku dvije trećine njenog teritorija. Ugovor i dalje predstavlja bijes za mađarske nacionaliste.
Nasuprot tome, u Sjedinjenim Državama rat se prije svega pamti u pozitivnom svjetlu. Predsjednik Woodrow Wilson intervenirao je na strani pobjednika, koristeći idealistički jezik o tome da svijet učini "sigurnim za demokraciju". Sjedinjene Države izgubile su relativno malo vojnika u odnosu na druge narode.
Kao profesor društvenih studija primijetio sam da način na koji se u američkim učionicama uči „rat za kraj rata“ ima puno veze s onim što mi mislimo da znači biti Amerikanac danas.
Kao jedan od prvih ratova vođen na istinski globalnoj razini, Prvi svjetski rat se uči u dva različita smjera, s dvije različite misije: američki tečajevi povijesti i tečajevi svjetske povijesti. Dvije verzije Prvog svjetskog rata pojavljuju se na ova dva tečaja - i one nam govore koliko o sadašnjosti, tako i o prošlosti.
WWI: Nacionalna povijest
U akademskom smislu, povijest nije samo prošlost, već oruđe koje koristimo za proučavanje - to je proces povijesnog istraživanja. Tijekom razvoja discipline, proučavanje povijesti postalo je duboko zapleteno u proučavanje nacija. Postao je "podijeljen": američka povijest, francuska povijest, kineska povijest.
Ovakav način dijeljenja prošlosti pojačava ideje o tome tko je narod i za što se zalažu. U SAD-u je naša nacionalna povijesna pripovijest često podučavana školarcima kao ona u kojoj sve više Amerikanaca dobiva sve više prava i prilika. Cilj podučavanja američke povijesti odavno je stvaranje građana koji su odani ovoj naraciji i spremni su poduzeti akciju da je podrže.
Kada se povijest predaje na ovaj način, nastavnici i učenici lako mogu povući granice između "nas" i "njih". Postoji jasna crta između domaće i vanjske politike. Neki su povjesničari kritizirali ovaj pogled nacije kao prirodni kontejner događaja prošlosti.
Kada se studenti nauče ovom nacionalističkom pogledu na prošlost, moguće je vidjeti Sjedinjene Države i njihov odnos prema Prvom svjetskom ratu u posebnom svjetlu. U početku autsajderi Prvog svjetskog rata, Sjedinjene Države bi se pridružile samo kad ih je Njemačka izazvala. Intervencija SAD-a bila je opravdana u smislu da svijet postane siguran za demokraciju. Američki zahtjevi za mirom uglavnom su se temeljili na altruističkim motivima.
Kada se podučava na ovaj način, Prvi svjetski rat signalizira dolazak SAD-a na globalnu scenu - kao branitelja demokracije i kao agenta globalnog mira.
WWI: Svjetska povijest
Svjetska povijest relativno je novo područje proučavanja u području povijesnih istraživanja, koje je dobilo poseban značaj u 1980-ima. Njegova nadopuna nastavnom programu američkih škola još je novija.
Kurikulum svjetske povijesti uglavnom se usredotočio na načine na koje su ekonomski, kulturni i tehnološki procesi doveli do sve bliže globalne povezanosti. Kao klasični primjer, studija Puta svile otkriva načine na koje se roba (poput konja), ideje (poput budizma), biljke (poput krušne pšenice) i bolesti (poput kuge) šire na sve veće i veće površine svijeta,
Kurikulumi svjetske povijesti ne poriču važnost nacija, ali ni oni ne pretpostavljaju da su nacionalne države glavni akteri na povijesnoj pozornici. Umjesto toga, sami procesi - trgovina, rat, kulturna difuzija - često su u središtu priče. Crta između "domaćeg" i "stranog" - "nas" i "njih" zamagljena je u takvim primjerima.
Kad se rad svjetskih povjesničara ugradi u školski kurikulum, navedeni cilj je najčešće globalno razumijevanje. U slučaju Prvog svjetskog rata moguće je ispričati priču o povećanju industrijalizma, imperijalizma i konkurencije na globalnim tržištima, kao i o smrtonosnoj integraciji novih tehnologija u bitku, poput tenkova, zrakoplova, otrova, podmornica i mitraljeza.,
U svemu tome, građani SAD-a su povijesni akteri zaokupljeni istim pritiscima i trendovima kao i svi drugi diljem svijeta.
Američki školski program i Prvi svjetski rat
Ova dva trenda u području povijesnog istraživanja odražavaju se u američkom školskom programu. U većini država su i američka i svjetska povijest obvezni predmeti. Na taj način, Prvi svjetski rat postaje fascinantna studija slučaja o tome kako se isti događaj može naučiti na različite načine, u dvije različite svrhe.
Kako bih to demonstrirao, povukao sam standarde sadržaja iz tri velike države, svaka iz različitih područja Sjedinjenih Država - Michigan, Kalifornija i Teksas - da bih ilustrirao njihovo postupanje sa Prvim svjetskim ratom.
U američkoj povijesti, standardi sadržaja sve tri države svrstavaju Prvi svjetski rat u uspon Sjedinjenih Država kao svjetske sile. U sva tri skupa državnih standarda od učenika se očekuje da upoznaju prvi svjetski rat u vezi s američkom ekspanzijom na mjesta poput Portorika, Filipina i Havaja. Načini na koji je rat dovodio u pitanje tradiciju izbjegavanja stranih miješanja pridaju se pažnji u svakom setu standarda.
Suprotno tome, standardi svjetske povijesti za sve tri države stavljaju Prvi svjetski rat pod svoj naslov, tražeći od učenika da ispitaju uzroke i posljedice rata. Sva tri skupa državnih standarda navode povijesne procese velikih razmjera kao uzroke rata, uključujući nacionalizam, imperijalizam i militarizam. Ponekad se spominju SAD, a nekad nisu.
I tako, studenti o Prvom svjetskom ratu uče na dva vrlo različita načina. U nacionalističkijem nastavnom programu povijesti SAD-a, Sjedinjene Države su branitelji globalnog poretka i demokracije. U kontekstu svjetske povijesti SAD se uopće ne spominje, a bezlične globalne sile zauzimaju središnje mjesto.
Čija povijest? Koja Amerika?
Danas znalci i dalje vode raspravu o mudrosti moralne diplomacije predsjednika Wilsona - to jest moralnom i altruističkom jeziku (poput stvaranja svijeta „sigurnim za demokraciju“) koji je opravdao američko sudjelovanje u Prvom svjetskom ratu. U isto vrijeme, nedavna anketa istraživački centar Pew pokazao je da američka javnost ima duboku zabrinutost politikom promicanja demokracije u inozemstvu.
U doba u kojem su naizgled u porastu protekcionizam, izolacionizam i nacionalizam, naša država u cjelini dovodi u pitanje odnos između Sjedinjenih Država i ostatka svijeta.
Ovo je današnji kontekst u kojem studenti ostavljaju da uče o prošlosti - i posebno Prvom svjetskom ratu. Kako bi njihovo proučavanje ove prošlosti moglo oblikovati njihov odnos prema sadašnjosti?
Učitelji povijesti stoga ostaju pred dilemom: podučavati prema nacionalnom ili globalnom građanstvu? Je li svjetska povijest nešto što se dogodilo "tamo" ili se i nešto ovdje događa "ovdje"?
Prema mom mišljenju, čini se nepotpunim podučavati samo jedan od tih sukobljenih pogleda na Prvi svjetski rat, umjesto toga, nastavnicima povijesti preporučio bih da sa svojim učenicima istražuju konkurentne perspektive prošlosti.
Kako se Mađari, na primjer, uglavnom sjećaju Prvog svjetskog rata? Ili kako je s Nijemcima? Što je s Ircima? Armenci? Kako se te perspektive uspoređuju s američkim uspomenama? Gdje je činjenica i gdje je fikcija?
Takva nastava povijesti potaknula bi studente da ispitaju povezanost sadašnjosti i prošlosti - a mogla bi zadovoljiti i nacionaliste i globaliste.
Ovaj je članak prvotno objavljen u časopisu The Conversation.
Kyle Greenwalt je izvanredni profesor na Michigan State University
